quarta-feira, 11 de dezembro de 2013
sexta-feira, 29 de novembro de 2013
terça-feira, 19 de novembro de 2013
Atividade 4.3- Leitura, reflexão e discussão sobre mídia-educação
O texto relata que escola, grupos sociais e meios de comunicação são compreendidos como importantes espaços educativos e socializadores, portanto precisamos refletir na contribuição das mídias neste processo informativo e comunicativo.
Belloni constata e comenta que a introdução das tecnologias de informação e comunicação ao longo do século XX trouxe para as pessoas várias maneiras de acesso ao conhecimento e nas formas de relacionamento.
O texto mostra que há várias mídias nas escolas de Florianópolis e, que os professores não promovem ou estimulam o uso delas; apesar dos alunos serem consumidores de várias mídias.
Em minhas aulas de língua inglesa, meus alunos utilizam o google tradutor através de seus celulares, para traduzir textos, tendo em vista que não dispomos de dicionários e nosso laboratório de informática possui pouquíssimos computadores.
Nós professores precisamos acompanhar esta evolução inovadora e tecnológica em nossas aulas.
Belloni constata e comenta que a introdução das tecnologias de informação e comunicação ao longo do século XX trouxe para as pessoas várias maneiras de acesso ao conhecimento e nas formas de relacionamento.
O texto mostra que há várias mídias nas escolas de Florianópolis e, que os professores não promovem ou estimulam o uso delas; apesar dos alunos serem consumidores de várias mídias.
Em minhas aulas de língua inglesa, meus alunos utilizam o google tradutor através de seus celulares, para traduzir textos, tendo em vista que não dispomos de dicionários e nosso laboratório de informática possui pouquíssimos computadores.
Nós professores precisamos acompanhar esta evolução inovadora e tecnológica em nossas aulas.
Atividade 4.2 O mistério do queijo Minas
Achei interessante o processo de fabricação do queijo minas, a utilização do coalho no leite morno para se chegar a uma massa que dará origem ao saboroso queijo.
sábado, 16 de novembro de 2013
quinta-feira, 5 de setembro de 2013
Governo adia novo acordo ortográfico para 2016
20/12/2012 - 06h15
Governo adia novo acordo ortográfico para 2016
FERNANDA ODILLA
FLÁVIA FOREQUE
DE BRASÍLIA
O governo federal vai adiar para 2016 a obrigatoriedade do uso do novo acordo ortográfico. As novas regras, adotadas pelos setores público e privado desde 2009, deveriam ser implementadas de forma integral a partir de 1º de janeiro de 2013.FLÁVIA FOREQUE
DE BRASÍLIA
A reforma ortográfica altera a grafia de cerca de 0,5% das palavras em português. Com o adiamento, continuará sendo opcional usar, por exemplo, o trema e acentos agudos em ditongos abertos como os das palavras "ideia" e "assembleia".
Além disso, o adiamento de três anos abre brechas para que novas mudanças sejam propostas. Isso significa que, embora jornais, livros didáticos e documentos oficiais já tenham adotado o novo acordo, novas alterações podem ser implementadas ou até mesmo suspensas.
segunda-feira, 2 de setembro de 2013
Reforma Ortográfica
Reforma Ortográfica
As novas regras ortográficas já estão valendo desde o dia 1º de janeiro de 2009, e de acordo com o decreto assinado pelo presidente Luiz Inácio Lula da Silva, haverá um período de transição até 2012 em que serão válidas as duas formas de escrever: a antiga e a nova.
Essa mudança objetiva unificar a escrita de todos os países que têm a língua portuguesa como idioma oficial: Angola, Moçambique, Cabo Verde, Guiné-Bissau, São Tomé e Principe, Tirmor-Leste, Brasil e Portugal.
São cerca de duzentos e quarenta milhões de falantes, aproximadamente cento e noventa milhões no Brasil. A unificação será importante para o fortalecimento do idioma nas relações comerciais do mundo globalizado e na diplomacia, principalmente na ONU.
Apenas 0,5% do nosso vocabulário será afetado; enquanto o de Portugal sofrerá 1,42% de altera-ções. E as mudanças são apenas nas nossa forma de escrever as palavras, não na maneira de pronunciá-las.
Regras
Acentuação dos ditongos das palavras paroxítonas
Some o acento dos ditongos (quando há duas vogais na mesma sílaba) abertos éi e ói das palavras paroxítonas (as que têm a penúltima sílaba mais forte):
| idéia | ideia |
| bóia | boia |
| asteróide | asteroide |
| Coréia | Coreia |
| platéia | plateia |
| assembléia | assembleia |
| heróico | heroico |
Acento circunflexo em letras dobradas
Desaparece o acento circunflexo das palavras terminadas emêem e ôo (ou ôos):
| crêem | creem |
| lêem | leem |
| dêem | deem |
| vêem | veem |
| prevêem | preveem |
| enjôo | enjoo |
| vôos | voos |
Acento agudo de algumas palavras paroxítonas
Some o acento no i e no u fortes depois de ditongos (junção de duas vogais), em palavras paroxítonas:
| baiúca | baiuca |
| bocaiúva | bocaiuva |
| feiúra | feiura |
Acento diferencial
Some o acento diferencial (aquele utilizado para distinguir timbres vocálicos):
pêlo pelo pára para pólo polo pêra pera côa coa
ATENÇÃO! Não some o acento diferencial em pôr (verbo) / por (preposição) e pôde (pretérito) / pode (presente). Fôrma, para diferenciar de forma, pode receber acento circunflexo.
| pêlo | pelo |
| pára | para |
| pólo | polo |
| pêra | pera |
| côa | coa |
ATENÇÃO! Não some o acento diferencial em pôr (verbo) / por (preposição) e pôde (pretérito) / pode (presente). Fôrma, para diferenciar de forma, pode receber acento circunflexo.
Acento agudo no u forte
Desaparece o acento agudo no u forte nos grupos gue, gui,que, qui, de verbos como averiguar, apaziguar, arguir, redarguir, enxaguar:
averigúe averigue apazigúe apazigue ele argúi ele argui enxagúe você enxague você
ATENÇÃO! As demais regras de acentuação permanecem as mesmas.
| averigúe | averigue |
| apazigúe | apazigue |
| ele argúi | ele argui |
| enxagúe você | enxague você |
ATENÇÃO! As demais regras de acentuação permanecem as mesmas.
Acento agudo no u forte
Desaparece o acento agudo no u forte nos grupos gue, gui,que, qui, de verbos como averiguar, apaziguar, arguir, redarguir, enxaguar:
averigúe averigue apazigúe apazigue ele argúi ele argui enxagúe você enxague você
ATENÇÃO! As demais regras de acentuação permanecem as mesmas.
| averigúe | averigue |
| apazigúe | apazigue |
| ele argúi | ele argui |
| enxagúe você | enxague você |
ATENÇÃO! As demais regras de acentuação permanecem as mesmas.
Alfabeto
Inclusão de três letras
Passa a ter 26 letras, ao incorporar as letras “k“, “w” e “y“.
Hífen
Eliminação do hífen em alguns casos
O hífen não será mais utilizado nos seguintes casos:
1. Quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa com uma vogal diferente:
2. Quando o segundo elemento começa com s ou r, devendo estas consoantes serem duplicadas:
1. Quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa com uma vogal diferente:
| extra-escolar | extraescolar |
| aero-espacial | aeroespacial |
| auto-estrada | autoestrada |
| anti-religioso | antirreligioso |
| anti-semita | antissemita |
| contra-regra | contrarregra |
| infra-som | infrassom |
Trema
Extinção do trema
Desaparece em todas as palavras:
| freqüente | frequente |
| lingüiça | linguiça |
| seqüestro | sequestro |
ATENÇÃO! O trema permanece em nomes como Müller ou Citröen.
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